Der Tagungsband Pädagogische Institutionen des Jugendalters in der Krise, herausgegeben von Karin Bock et al., ist erschienen und mit ihm der Beitrag von Kai-Uwe Hugger, Angela Tillmann und mir.
Im Beitrag rekonstruieren wir anhand der Befunde einer empirisch-qualitativen Studie mit Schüler_innen (Sek. I), wie diese den digitalen Wandel an Schulen wahrnehmen und sich dazu positionieren. Dabei fokussieren wir insbesondere die Wahrnehmung der Schüler_innen zu den [veränderten] medienbildungsrelevanten Kompetenzen von Lehrkräften und dem wahrgenommenen Wandel von Kompetenzverhältnissen.
Hugger, Kai-Uwe/Tillmann, Angela/Riettiens, Lilli (2024): Medienbildungsrelevante Kompetenzen bei Lehrkräften in der Kritik. Wie Schüler:innen den krisenhaften digitalen Wandel an Schulen erleben, in: Karin Bock et al. (Hrsg.): Pädagogische Institutionen des Jugendalters in der Krise, Wiesbaden: Springer VS, 227-247.
DOI: 10.1007/978-3-658-43602-5_11
Lilli Riettiens 